文章目录

1 引言

2 教学简述

2.1 教材分析

2.2 学情分析

2.3 教学目标

2.4 教学重难点

3 教学过程

3.1 情境引入，体察新知

3.2 活动探究，体验新知

3.3 生成概念，体认新知

3.4 让学引思，体会新知

3.5 总结反思，体悟新知

3.6 作业评价，体味新知

    3.6.1 自主评价

    3.6.2 同级评价

    3.6.3 创新评价

4 教学反思

4.1 慢在课前——体悟生活现实

4.2 慢在课中——动态生成素养

4.3 慢在课后——反思生长数学

文章摘要:“慢教学”是在课堂教学中通过教师的慢节奏、慢设计、慢引导，学生真体验、真感悟、真思考，形成解决问题方法的双边课堂行动.“慢教学”基于生活，指向生成，突出学思，注重体验，坚持生本，展现素养，彰显关怀，有助于学生在课前体悟生活现实，在课中动态生成素养，在课后反思生长数学.

文章关键词:

项目基金:江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(课题编号：B-a/2020/02/59),江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学学慢生‘慢学习’的实践研究”(课题编号：B-b/2020/02/217)的阶段性研究成果, 上一条： 地球物理学论文_长距离加压和有压重力输水管道水锤防护分析比较 下一条： 轻工业手工业论文_基于物联网的不同热源烤房烘烤效果探究